SISTEMA DE GARANTIA DE DIREITOS DAS CRIANÇAS E ADOLESCENTES

Sistema de Garantia DCA

Sistema de Garantia dos Direitos, o corpo social para garantir direitos de crianças e adolescentes

O Sistema de Garantia dos Direitos da Criança e do Adolescente (SGDCA) consolidou-se a partir da Resolução 113 doConselho Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescente (CONANDA) de 2006. O início do processo de formação do SGD, porém, é fruto de uma mobilização anterior, marcada pela Constituição de 1988 e pela promulgação do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), como parâmetro para políticas públicas voltadas para crianças e jovens, em 1990.

O SGDCA é formado pela integração e a articulação entre o Estado, as famílias e a sociedade civil como um todo, para garantir que a lei seja cumprida, que as conquistas do ECA e da Constituição de 1988 (no seu Artigo 227) não sejam letra morta.

SGDCA

TRABALHO INFANTIL

FANZINE

Trabalhar com Fanzine (caseira)

Produzir uma fanzine bem simples para apresentar este tipo de trabalho para os alunos.

* Mural de mensagem,  imagem,  poesia, colagem e recorte,  sobre um tema.

Em grupos os alunos vão escolher um tema. 

Pesquisar imagem, mensagens e poesias na internet- copiar e colar.
Usando o editor de texto criar a fanzine.

 Usar as ferramentas do editor.
Colorir a folha e bordas das figuras,  escrever palavras Chaves e textos pequenos.

                                                        Fanzine- O que é? Como se faz?

FRAÇÕES NO CONCRETO

Explicar frações através de probleminhas.  

Cada aluno vai representar as frações repartindo folhas brancas e pintando.

PROBLEMINHAS ( Leia os problemas e faça as frações usando a folha branca)

a)Hugo ganhou uma barra de chocolate,  de 6 quadradinhos iguais. Ele comeu apenas dois pedaços. Pinte a quantia que ele comeu.

b) Helena comeu 4 pedaços da barra de chocolate que tinha 8 partes iguais. Pinte a quantia que ela comeu.

* Faça quantos você achar necessário.

PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO

O Plano Nacional e Estadual de Educação – PNE

LEI Nº 13.005, DE 25 DE JUNHO DE 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação (PNE) e dá outras providências. 

Art. 1º É aprovado o Plano Nacional de Educação (PNE), com vigência por dez anos, a contar da publicação desta lei, na forma do anexo, com vistas ao cumprimento do disposto no art. 214 da Constituição Federal. 

O PNE 2014-­2024 traz dez diretrizes, entre elas a erradicação do analfabetismo, a melhoria da qualidade da educação, além da valorização dos profissionais de educação.

O PNE foi elaborado com metas estruturantes para a garantia do direito à educação básica com qualidade, que dizem respeito ao acesso, à universalização da alfabetização e à ampliação da escolaridade e das oportunidades educacionais.

JOGO DE PERGUNTAS E RESPOSTAS

Depois de ter trabalhado com o corpo humano,  fazer um jogo para feedback e avaliação da aprendizagem.

* Dois grupos-  responde certo ganha o ponto,  se erra passa a vez para o outro grupo,  que se acertar ganha o ponto.

Perguntas:
a) O que sustenta o corpo?
b) O que circula dentro das veias e artérias?
c) O que protege o cérebro?
d) O que envolve o corpo por fora?
e) O que mede de 6 a 9 metros de comprimento?
* Você pode escolher as perguntas que melhor oriente o trabalho.

PORTA - TRECOS

Caixa de leite ou outra qualquer;
Revista;
Tesoura e cola;
Fita adesiva;
Grampeador.

Cortar  a caixa em um dos lados,  fazer um corte "v" bem no meio dos dois lados dobrar e grampear.  Com a parte que sobrou cortar dois pedaços e tapar as partes abertas e colar com fita adesiva.

CORPO HUMANO- TÉCNICA O GANCHO

Técnica O Gancho-
Usada para despertar no aluno o interesse para aprender.
Como o assunto da aula era o corpo humano eu levei os alunos ao laboratório de ciências e trabalhamos com o mapa do corpo humano e o esqueleto.
Fiz vários questionamentos sobre o assunto e propus que os alunos fizessem perguntas também.

Questionamentos:
a) O que compõe o corpo humano?
b) Quais são os órgãos dos sentidos e onde ficam?
c) O que sustenta o corpo?
d) Qual a importância da respiração e que órgãos estão envolvidos nela?

* Quantas perguntas mais você quiser, aproveite o momento, pois é muito produtivo!!!

Corpo Humano - Técnica O gancho

CORPO HUMANO

Trabalhar o corpo humano  a partir da visita ao laboratório.
Mostrar para os alunos o esqueleto e o mapa do corpo humano.
Questionar:
Como é formado o corpo?
O que sustenta o corpo?
Qual a importância da respiração?   

Em aula texto explicativo sobre o corpo e a respiração mostrando o funcionamento de um pulmão através de uma experiência :
Garrafa pet de litro;
Dois balões.
Cortar a garrafa em baixo e cobrir com um balão e passar uma fita para segurar. Colocar o outro balão no bico da garrafa para dentro.
* Ao puxar o balão de baixo, o de dentro enche simulando o ar entrando nos pulmões.

Em grupo os alunos vão desenhar as partes do corpo, depois juntar e escolher um nome para o boneco.

TROCA DE PRESENTE

Quebra - cabeça,  pintado e cortado.
Colocar num envelope e trocar com um colega de sala,  pelo Dia das Crianças.

AMIGO SECRETO

Cada aluno vai sortear um colega como amigo.
Cada aluno vai escrever uma carta para seu amigo.
Cada um vai trazer seu endereço para poder ser endereçada a carta.

ECA EM SLIDES

Trabalhar sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente.
Os alunos vão usar a ferramenta Impress para criar slides.
Em grupos:
1º slide- título e imagem
2º slide- direito e imagem
3º slide- direito e imagem
4º slide- créditos (autores)

http://pt.slideshare.net/claudiabisso33/eca-e-os-direitos

http://pt.slideshare.net/claudiabisso33/crianas-2015

http://pt.slideshare.net/claudiabisso33/eca-2015

http://pt.slideshare.net/claudiabisso33/eca-e-as-crianas

http://pt.slideshare.net/claudiabisso33/crianas-tem-direitos-2015

http://pt.slideshare.net/claudiabisso33/direito-das-crianas-53717304

Os alunos apresentaram seus trabalhos para os seus colegas.

ESTADOS FÍSICOS DA ÁGUA

Trabalhar as mudanças da água através de :
Em conversa com os alunos saber o que eles conhecem do assunto;
Esclarecer que a água tem três estados principais: líquido, sólido e gasoso.

Apresentar para eles uma chaleira com água em ebulição e pedir que vejam o que acontece com a água que está fervendo;
Pedir que observem o que acontece com está água que ferveu e depois esfriou;
Pedir que observem o gelo derretendo;
Observar um copo de água depois que foi para a geladeira em baixa temperatura;
Explicar que em cada mudança a água passa de um estado para o outro.
Esses estados são:
Vaporização: líquido para gasoso
Condensação: gasoso para o liquido
Fusão: sólido para líquido
Solidificação: Líquido para sólido

* Depois de todas as observações e exercícios, fixar o conteúdo com um jogo de trilha sobre a água;

ART. 227 DA CONSTITUIÇÃO FEDERAL DE 88

Desse artigo foi gerado o Estatuto da Criança e do Adolescente.

Construção de painel: cada aluno vai personalizar sua foto e m um mural de recorte e colagem.